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全國化工職教教學名師——竇錦民
添加日期:2015/5/22 15:54:15 來源: 瀏覽次數:1920次
 

    
    竇錦民,山東化工技師學院教師,現任化工工藝系系主任。自1994年7月參加工作以來,熟練擔任《化工原理》、《有機化工工藝》、《煉油工藝學》及《化工仿真》等課程的教學工作,注重激發學生的創新意識,培養動手操作能力,教學經驗豐富、教學質量高、效果好。是學;し抡鎸嵙暯虒W的學科帶頭人,是《化工原理》等課程的骨干教師。在教學、教研及學生管理工作中,成績突出。

    一、教學工作勤懇耕耘,成績突出

    參加工作以來,認真鉆研業務,不斷提高教學水平,努力做到一專多能。在教學過程中,嚴格把握教學的各個環節,細心鉆研教材,認真備課,精心編寫教案,在教學中深入淺出,根據學生實際因材施教,不斷探索教學藝術,實踐新的科學的教學方法,充分利用模型、掛圖、實物及多媒體手段組織教學,善于調動學生的學習積極性,激發其學習興趣,做到理論與實踐相結合,提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力,教學水平不斷提高,效果顯著,成績突出。

    在授課的同時,結合課程內容對學生進行愛國主義、團隊精神和合作共贏意識的培養。還針對青少年的身心特點和成長規律,進行正確的人生觀、世界觀和價值觀等思想品德教育,使學生在知識水平提高的同時,思想覺悟也得到了升華。

    二、教學研究,學術交流,成績斐然

    積極參加教學學術研究活動,將素質教育理論貫徹于教育教學之中,不斷總結經驗,積極撰寫論文數篇,并多次獲獎。所撰寫的《實行和諧教學、活躍課堂氣氛》在《現代教育研究》發表并榮獲一等獎!痘し抡嬖诨すに噷I實習教學中的應用》獲省勞動和社會保障廳二等獎。另外《催化裂化生產低碳烯烴技術綜述 I.生產低碳烯烴工藝》和《催化裂化生產低碳烯烴技術綜述 II.生產低碳烯烴催化劑》等專業論文多次發表在學術期刊上,《中職生求職成功“三部曲”》、《青年教師如何提高教學質量》、《甲醇的生產及應用》、《面試》等論文陸續發表在省級以上的刊物上。

    積極探討教學方法,多次在學校進行實習觀摩教學,因講課認真細致,教學方法得當等,得到了領導和師生們的一致好評。曾先后指導、培養青年教師十幾名,使他們順利地走上了講臺,并分別在學校組織的“試講”和“說課”活動中進行示范性指導。

    為了更加適應新形勢下的技工教育,長期堅持新知識、新技能的學習,堅持在職進修,在大學本科畢業的基礎上,考取了華東理工大學化學工程專業的工程碩士研究生班,所學的各門專業課都取得了優秀的成績,并已獲得工程碩士學位。2008年7月,參加中國化工協會主辦的技師培訓班,獲得國家職業資格二級(技師)證書。豐富的知識,廣闊的思路,為《化工原理》、《基本有機生產及工藝》等理論教學及《化工仿真》實習教學奠定了堅實的基礎。2000年參加了省勞動和社會保障廳舉辦的“職業技能鑒定考評員學習班”,以優異成績,取得了中級考評員資格。2008年取得高級考評員資格,可進行化工行業金藍領技師的培訓和考評。

    多年的教學實踐,積累了豐富的教學經驗。主編了全國化工高級技工學校統編教材《有機化工工藝》。主編全國高等職業院;瘜W專業“十一五”規劃教材《化工單元操作實訓》實習教材,參編《化工原理》,《精細化工生產技術》等教材。還先后編寫了《化工原理實驗講義》、《化工單元操作仿真》、《十三萬噸尿素合成系統仿真操作手冊》等校本教材。

    學校充分發揮其教學水平高和教學經驗豐富的優點,近年來先后擔任各種企業職工培訓班,其中有,阿斯德、華魯恒升、日月化工、新海石化、東明石化、榆林能化、新能鳳凰、兗礦國宏、臨沂紅日、鐵雄焦化等各個化工企業的職工短期或中期培訓,為學校贏得了較高的聲譽。并針對化工企業的在職職工培訓,時間短,任務重,學員知識水平相差較大的特點,編寫了面向職工培訓的包括《甲醇工藝學講義》等系列教材,深受企業和職工的歡迎。

    三、積極探索,改進完善實習條件

    仿真實習技術是一種公認的高效現代化教學手段。為了適應形勢發展,強化實習教學效果和改變學生實習難的問題,建議學校增設化工仿真實習室,并具體承擔了化工仿真實習室的籌建工作。1995年建成學校的第一個化工仿真實習室,安裝化工仿真裝置10套,使用效果良好。但是,隨著計算機技術的不斷進步,該系統工藝規模過小,多媒體性能較差,不能聯網教學的缺點也變得越來越突出。

    經過多方考察論證和方案對比,1997年,提出開發以尿素生產車間為依據的工段級大型仿真系統,1998年與北京化工大學DSO仿真軟件公司,聯合開發成功水溶液全循環法《十三萬噸合成尿素裝置仿真培訓系統》,使學生由原來的下廠實習為主,變成以在校內化工仿真實習為主。仿真實習對于學生了解工藝和控制系統的動態特性,提高對工藝過程的運行和調整控制能力具有特殊的作用。這種運行、調整和控制能力集中反映了學生運用所學的理論知識分析和解決問題的水平。為便于教學和管理,對該系統進行了多方面修改完善。

    1.能夠分階段開、停車,使龐大的系統有利于短期培訓。

    2.具有工藝流程總體示意圖,便于學生熟悉和掌握總體工藝流程。

    3.可保存1小時的運行趨勢圖,便于掌握學生的操作狀況。

    4.設置多種事故操作訓練,可提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

    5.加設分段自動評分功能,便于成績考核統計。

    6.具有聲音、動畫、圖片等多媒體元素,增加學生的臨場感覺。

    在軟件開發初期,針對以上幾個方面,進行了詳細討論和設計。在中間階段對軟件做了大量運行測試,并及時提出修改意見,保證了軟件的實用性和便捷的操作性。經過長達一年半的合作開發,2000年10月,終于圓滿完成了該裝置的研制開發,順利交付使用。經過多年的實際運行,該裝置運行正常,學生實習效果非常理想,從而,根本上解決了工藝專業學生在工廠實習難的這一大難題,大大提高了學生的操作技能。

    四、班主任和級部學生管理

    連續擔任班主任工作達十五年,工作認真負責,關心愛護學生。在日常管理和思想教育上積極投入,注重素質教育。始終以“高尚的師德教育學生,高尚的師德影響學生”為宗旨,教育學生,服務于學生。管理方法靈活、得當,做到了既教書又育人。

    由于班級管理工作成績顯著,受到學校領導和師生的一致好評。

    五、教務工作,成效顯著

    自2010年5月擔任教務處副處長工作以來,及時適應新的工作環境和要求,不斷提高工作能力,與各專業系部和主管領導積極溝通交流,工作盡職盡責。積極協調、配合、處理各系部教學工作,監督、檢察教學質量,推行工學結合一體化教學模式。

    六、教研、督導工作

    自2013年3月擔任教研督導處處長以來,積極推動全校的聽課工作,建立巡回檢查制度,及時發現課堂教學的各方面問題,并提出解決措施。為使青年教師快速成長,對青年教師進行多媒體課件制作和使用培訓,開展說課和講課比賽。

    大力開展教學研究活動,修改完善或制定了多項教研方面的規章制度,有力提高了教師的教研積極性,使全校的教研水平和質量有了大幅度提高。既提高了學校聲譽,又使學校的內涵建設水平提升到一個新臺階。

    總之,由于各項工作成績突出,先后獲得了多項榮譽稱號。

    1998年榮獲山東省石油化學工業廳“優秀教師”稱號;

    1999、2000、2001年被學校評為“先進班主任”。

    2004年被評為棗莊市技工教育“十佳優秀教師”;

    2008年被評為棗莊市技工院!皟炐憬處煛;

    1998、1999、2000、2001、2002、2004年被學校評為“青年教工標兵”;

    1998、1999、2004,2008年被學校評為“先進工作者”;

    2008年被學校評為“十佳教師”;

    2009年被棗莊市授予“優秀青年知識分子”

    2009年被中國化工教育協會評為“全國化工職業教育教學名師”。

    2010年被評為山東省技工院校優秀教師。

    2011年被學校授予“優秀共產黨員”稱號。

    2012年被評為山東省技工院校優秀教師。

 
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