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技工院校一體化教師標準(試行)
添加日期:2018/11/23 11:06:39 來源: 瀏覽次數:700次
 

一、定義

一體化教師是指按照《一體化課程規范》,進行一體化課程教學設計并組織實施一體化課程教學的專業教師。

二、分級

一體化教師按應達到的基本條件、勝任的典型工作任務及對應的能力要求,設三級、二級、一級,最高級別為一級,三個級別的標準依次遞進,高級別涵蓋低級別。

三、一體化教師標準

(一)三級

1. 基本條件

1)具有教師資格證書,本專業一線教學經歷滿兩年。

2)具有初級以上專業技術職務和相關職業高級工以上職業資格。

3)具有不少于每兩年兩個月的企業實踐經歷。

2. 典型工作任務

1)中、高級工一體化課程教學。

2)一體化教學班級管理。

3)一體化教學場所設備維護與管理。

3. 能力要求

1)能完成任教課程的學習任務實踐。

2)能依據一體化課程標準、學習任務設計、工作頁、教學活動策劃表等教學資源,制定一體化課程授課進度計劃并編寫教案。

3)能組織中、高級工層次一體化課程教學,引導學生自主完成學習任務,體現工作過程導向教學理念,達到課程目標要求。

4)能依據一體化課程標準規定的教學考核要求測評學生的學習效果,分析教學中存在的問題并持續改進。

5)能管理一體化教學班級,形成與一體化課程教學特征相適應的班級管理模式,培養學生的職業能力。

6)能完成一體化教學場所的規范管理,維護保養教學設備設施,滿足一體化課程教學的要求。

(二)二級

1. 基本條件

1)具有教師資格證書,本專業一線教學經歷滿三年。

2)具有中級以上專業技術職務和相關職業技師以上職業資格。

3)具有不少于每兩年兩個月的企業實踐經歷。

2. 典型工作任務

1)一體化課程教學活動策劃。

2)預備技師一體化課程教學。

3)企業學員中、高級工培訓。

3. 能力要求

1)能組建和帶領團隊,結合教學實際情況,依據學習任務設計編制教學活動策劃表。

2)能根據教學要求,實施預備技師層次一體化課程教學,能較好地解決教學過程中的疑難問題。

3)能按照企業培訓要求和校企雙方確定的培訓方案,完成企業員工中、高級工培訓。

(三)一級

1. 基本條件

1)具有教師資格證書,本專業一線教學經歷滿五年。

2)具有高級專業技術職務和相關職業高級技師職業資格。

3)具有不少于每兩年兩個月的企業實踐經歷。

2. 典型工作任務

1)學習任務設計。

2)三級、二級一體化教師指導。

3)一體化課程教學綜合評價。

3. 能力要求

1)能組建和領導團隊按照《一體化課程規范》完成學習任務設計,并能結合教學實際情況,帶領團隊對工作頁進行二次開發。

2)具有豐富的一體化教學經驗,能對三級、二級一體化教師進行指導,指出其在教學過程中存在的問題,提出改進建議。

3)能根據一體化課程標準開展課程教學綜合評價,評估課程教學實施效果,針對教學中存在的問題進行改進。

4)具備工作頁開發能力。

 
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